ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В ССП.
Как правило, между частями ССП ставится запятая: [Дайте мне хорошую политику], и [я вам дам хорошие финансы]. (А. Тюрго)
Примечания:
1) Следует помнить о том, что внутри простых предложений в составе ССП также могут быть осложняющие элементы: [ Жизнь, /конечно/, объяснит всё], и [узнание ошибки бывает часто очень забавно, но зато бывает иногда очень огорчительно]. (С.Т.Аксаков) [Любой народ всегда талантлив], и [о величии его мы в конечном счёте судим по духовным ценностям, /накопленным им на протяжении веков/]. (по М.Н.Алексееву)
2) Не ставится запятая перед частицей И, за которой следует указательное местоимение ТОТ (ТА, ТО, ТЕ), употреблённое для усиления значения предшествующего члена предложения: Даже стол и тот как-то сдвинулся с места. (Е.А.Панфилов)
Запятая между частями ССП не ставится в следующих случаях:
1) Если в начале предложения имеется общий второстепенный член, который можно поставить перед каждым простым в составе ССП: А к вечеру [где-нибудь около лесных вод человек садится у костра] и [рядом с ним садится тишина]. (К.Г.Паустовский)
Примечание: общей может быть и частица: Только [бодрствовали двое часовых] да [шагал взад и вперёд <…> вахтенный унтер-офицер]. (К. Станюкович)
2) Если в начале предложения имеется общая придаточная часть сложноподчинённого предложения, который можно поставить перед каждым простым в составе ССП: (Когда происходит несчастье), [ в человеческом сердце происходит непрерывная смена страстей] и [угасание одной из них почти всегда означает торжество другой]. (по Франсуа де Ларошфуко)
3) Если в начале предложения имеется общее вводное слово или вводное предложение, которое можно поставить перед каждым простым в составе ССП: /По мнению В.Г.Белинского/, [у истинного таланта каждое лицо – тип] и [каждый тип для читателя есть знакомый незнакомец].
4) Если в состав ССП входят вопросительные предложения: [Что может быть слаще любовной печали] и [есть ли в свете более желанная боль]? (А.Н.Толстой)
5) Если в состав ССП входят побудительные предложения: [Пусть поработает время] и [вы в этом ожидании сумейте найти утешение]. (по Арману де Ришелье)
6) Если в состав ССП входят восклицательные предложения: [Как жестоко подрезает слабые крылья резкая, /хотя бы и справедливая/, критика] и [какую бодрость и надежду вливает иногда незначительная похвала]! (А.И.Куприн)
7) Если в состав ССП входят неопределённо-личные предложения: [В соответствии с иерархией чинов видели перед собой почти пустые блюда] и [дорогими винами их вообще иногда обносили]. (по Ю.М. Лотману)
8) Если в состав ССП входят безличные предложения, имеющие синонимичные или совпадающие сказуемые: [Печали вечной в мире нет] //
И [нет тоски неизлечимой]. (А.К.Толстой)
9) Если в состав ССП входят назывные предложения: [Мороз] и [солнце]… (А.С.Пушкин)
Примечание: вместо запятой простые предложения в составе сложносочинённого предложения могут разделяться тире, которое ставится в том случае, если во второй части сложносочинённого предложения содержится неожиданное присоединение или резкое противопоставление: [Говорите правду] – и [вы будете оригинальны]. (А.В.Вампилов) [Отберите у меня книги] – и [я приду в отчаяние]. (Эмили Бронте) [Говорят], что надежда умирает последней. Я бы убил её первой. [Убита надежда] – и [пропадает страх], [убита надежда] – и [человек становится деятельным], [убита надежда] – и [появляется самостоятельность]. (М.Литвак)
Упражнения на закрепление.
11.В предложенном отрывке из сочинения расставьте пропущенные запятые, аргументируя их постановку.
Вариант 1.
Честность доброта гуманность всегда являлись лучшими качествами человеческой личности. Об этом говорили и М.Горький и Л.Толстой и В.Короленко. Но важнейшим качеством как в обыденной жизни так и в чрезвычайных условиях всё-таки является мужество. Умение преодолевать свои страхи и не поддаваться им помогает бороться с собой и не даёт пасть духом. Мужественные люди не боятся ответственности не уклоняются от совершенных поступков имеют чувство долга и всегда придут на помощь.
Мужество идет изнутри и оно начинается со смелости. Но стойкость рождается только в борьбе с самим собой с собственными недостатками и пороками и умирает во времена уныния и неверия в себя и собственные силы. Через преодоление страха рождаются герои и человек начинает по-другому относиться к своим возможностям. Это характерно для людей любой национальности и расы.
Хотя мужество и храбрость по умолчанию и без особой оглядки на их внеполовую принадлежность признаются человеком и обществом именно мужскими качествами, но мужественны не только мужчины но и женщины. Ведь в годы Великой Отечественной войны именно женщины в стужу и зной в дождь и туман ни свет ни заря принимались за трудную каждодневную работу. Именно женщины подрывали мосты бомбили врага и ходили в разведку наравне с мужчинами.
Женщина по природе своей предназначена для зарождения жизни но не для её уничтожения. Однако при необходимости защищать дом детей себя женщина возьмёт в руки оружие и научится убивать. Но мужество женщины на войне вынужденное и любой мужчина должен понимать это.
Вариант 2.
Любовь – самое непонятное и загадочное явление в эмоциональной жизни людей. Чувство нежной привязанности делает мужчин и женщин ни много ни мало счастливыми наполняет их жизнь смыслом. Любовь окрыляет человека делает его способным воспарить над землей. В это время любовь словно разлита в небе и на земле в воде и облаках. В душе яркими и сочными красками будто цветёт и пахнет нежный и душистый цветок этого прекрасного чувства. Человек ни жив ни мертв от страха его потерять.
Но без взаимного уважения без терпения друг к другу даже самая страстная любовь не сможет просуществовать не только годы но и месяцы.
Хотя нередко люди приносят в жертву любимому себя и свои увлечения и теряют всё. Поэтому важно не перейти границу и не стереть собственную индивидуальность собственную точку зрения на окружающий мир и на саму любовь в частности. Нежное чувство не требует жертв и человек должен понимать данную простую истину. Но как часто мы забываем об этом и стремимся положить к ногам объекта симпатий весь мир и потом удивляемся равнодушию. Любовь нельзя выманить или купить или обменять на что-либо. Её можно только подарить а предполагаемый партнёр может принять или не принять подарок. В итоге вы либо наслаждаетесь взаимной симпатией либо прячете некстати вспыхнувшее чувство глубоко в сердце.
Не случайно тема любви – одна из ведущих тем мировой литературы с древнейших времен и до сегодняшнего дня. В средние века рыцари посвящали жизнь и честь служению прекрасной даме и были счастливы. Но в любви существует не только счастье радость взаимного понимания удовольствия но и обман ревность страх боль. Сегодня любишь ты и любят тебя а завтра уже ходишь по осколкам разбитого счастья.
2. СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (СПП)
(одно простое предложение по смыслу подчинено (придаточное) другому [главное] и связано с ним подчинительным союзом (см. подчинительные союзы) или союзным словом (см. относительные местоимения и наречия))
Позиция придаточного по отношению к главному может быть любой.
2.1 Знаки препинания в СПП.
Как правило, придаточное предложение отделяется от главного запятой или выделяется запятыми с обеих сторон (если находится внутри главного): [А мы всё страшимся переживаний], (когда, /бытьвв.может/, они и возвращают нас к человеческой сущности). (Г.Я.Бакланов) (Чтобы говорить понятно людям), [надо развешивать, соразмерять выражение своих чувств с их понятиями]. (А.А.Бестужев-Марлинский) [Не тот глупец, (кто чего-то не понимает), а тот], (кто таки понимает, но действует), (как если бы не понимал). (Ш. Рише)
ЗАПЯТАЯ НЕ СТАВИТСЯ:
1) На стыке подчинительного союза и слов ОСОБЕННО, А ИМЕННО, А ТАКЖЕ, В ЧАСТНОСТИ, ТО ЕСТЬ, КАК РАЗ, ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО: [Мудрость должна быть устремлена в первую очередь к рассмотрению истинычто из этого следует?], (а именно поэтому божественная Мудрость, облекшаяся плотью, свидетельствуето чём?), (что она пришла в мирзачем?), (дабы явить истину). (по Фоме Аквинскому)
2) Если перед подчинительным союзом или относительным словом стоит отрицание НЕ, то придаточное предложение от главного запятой не отделяется: [Иногда важночто?] не (что говорится), а (как говорится). (Пословица) [Нравственность учитчему?] не (как стать счастливым), а (как стать достойным счастья). (Иммануил Кант)
3) Если придаточная часть состоит из одного союзного слова (относительного местоимения или наречия), то есть является неполным предложением, то придаточное предложение от главного запятой не отделяется: [Я бы тоже желал знатьчто?] (почему). (Л.Н.Толстой) [Люди подобны часовым механизмамкаким?], (которые заводятся и идут, /не зная/чего?) (зачем). (Артур Шопенгауэр)
4) Если придаточная часть включается в ряд однородных членов с помощью союзов И, ИЛИ: Ему вдруг захотелось тепла и чтоб зима тоже была тёплая. (В.Ардаматский)
Запомните! Следует обращать внимание на речевые обороты, которые чаще всего не являются придаточными предложениями и, соответственно, не нуждаются в запятой.
1) Обороты (НЕ) БОЛЬШЕ ЧЕМ; (НЕ) МЕНЬШЕ ЧЕМ; (НЕ) РАНЬШЕ ЧЕМ; (НЕ) ПОЗЖЕ ЧЕМ и т.п., если они не выражают значение сопоставления (рассматриваются как цельные выражения): Нет такой женщины, которой удалось бы сказать «до свидания» меньше чем в тридцати словах. (Бернард Шоу)
Примечание: внутри устойчивых сочетаний НЕ КТО ИНОЙ, КАК; КОМУ ДРУГОМУ, КАК НЕ запятая ставится: Кому другому, как не ему? (А.П.Чехов)
2) Слова УГОДНО и ПОПАЛО+вопросительно-относительные местоимения и наречия (т. к. образуют цельные выражения что угодно, кто угодно, какой угодно, где угодно, откуда угодно, что попало, куда попало и др.): С помощью цифр доказать можно всё что угодно. (Т. Карлейль)
3) Сочетания НЕ ТО ЧТОБЫ; НЕ ТАК ЧТОБЫ; НЕ ТО ЧТО; НЕ ИНАЧЕ КАК: Ведь я не то что с любовью к ней, – я к ней со всей душой… (М.Горький)
4) Сочетания НЕИЗВЕСТНО…, НЕПОНЯТНО…, НЕВЕДОМО…, БОГ ВЕСТЬ…, БОГ ЗНАЕТ…, ВСЁ РАВНО…, РЕДКО…+ относительные местоимения и наречия: заплатить бог знает сколько
5) Сочетания пространственных глаголов (быть, находиться, остаться) и относительных местоимений и наречий: приходить когда вздумается, не лезть куда не следует, ночевать где придётся, идти куда глаза глядят и т.п.
6) Глагол ХОТЕТЬ в составе цельных по смыслу выражений пиши как хочешь, бери сколько хочешь, женись на ком хочешь и т. п.: Учись как хочешь, но знай как следует. (Н. Векшин)
7) Неразложимые сочетания: во что бы то ни стало, как ни в чём ни бывало, кто во что горазд, что есть мочи, сделать как следует, найду куда обратиться, есть чем заняться, говорить что на ум взбредёт, будь что будет, спасайся кто может, самый что ни на есть, хватать что подвернётся, сделать как попало, сделать как надо, выполнить как должно, говорить что на ум взбредёт, живите как знаете, рассказать все как есть, чудо как хороша, беда как плохо и т.п.: Сейчас разберусь как следует и накажу кого попало! (NN)
НО если подобный оборот образует придаточную часть предложения, то он
отделяется запятой: Как следует (=как нужно), так он и выполнил задание. Предлагается упражнение: расставить, где нужно (=где необходимо), недостающие знаки препинания.
8) Сочетание ТОЛЬКО И …ЧТО+существительное: Только и в кармане что вошь на аркане. (Пословица)
НО сочетание ТОЛЬКО И …ЧТО+глагол: Так по-твоему, значит, господа только и делают, что ругаются да причиняют раны рабам? (М.Е.Салтыков-Щедрин
9) Сочетания НЕ ТО ЧТО, НЕ ТО ЧТОБЫ, НЕ ТАК ЧТОБЫ, НЕ ИНАЧЕ КАК: Мир не то чтобы иллюзорен, но крайне неубедителен. (А. Подводный)
10) Перед КАК в значении усилительной частицы: Вишь, лопочет как ловко! (Л.Н.Толстой)
НО в ряде случаев перед подчинительным союзом ставится двоеточие. Чаще всего это имеет место, когда в предыдущей части содержится предупреждение о последующем разъяснении: [Можно быть уверенным только в одномв чём именно?]: (что ни в чём нельзя быть уверенным). (Древний парадокс)
Примечание: глаголы одной формы, употреблённые в главном и придаточном предложении, однородными не являются, поскольку однородность предполагает равноправие между членами предложения (нельзя задать вопрос от одного к другому). Придаточное предложение в этом случае будет являться односоставным сказуемным: [Мы стыдимся и не уважаем своего телачто из этого следует?], (поэтому и не заботимся о нём). (В.В.Вересаев)
В некоторых случаях проблему представляет различение союзов и союзных слов. Так, слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА, КТО, ПОЧЕМУ, ЗАЧЕМ, СКОЛЬКО, КОТОРЫЙ, КАКОЙ, ЧЕЙ всегда являются союзными словами (внутри предложения к ним можно задать вопрос; являются членами предложения), а слова ЧТО, КОГДА, КАК могут быть как союзами, так и союзными словами. Различать их следует только в контексте!
2.2 Способы разграничения союзов и союзных слов.
1)
Если перед ЧТО стоит предлог, то это союзное слово.
[Мы любим осуждать людей за то], (за что они осуждают нас). (Ф. де Ларошфуко)
2)
Союз можно заменить синонимичным союзом, а союзное слово – союзным словом или синонимичным оборотом.
[Наша литература – наша гордость, лучшее], (что (=КОТОРОЕ; союзное слово) создано нами как нацией). (М.Н.Алексеев)
[Мы потому так непостоянны в дружбе], (что (=ПОТОМУ ЧТО; союз) трудно познать свойства души человека и легко познать свойства ума). (Франсуа де Ларошфуко)
(Как (=КАКИМ ОБРАЗОМ; союзное слово) бы ни кичились люди величием своих деяний), [последние часто бывают следствием не великих замыслов, а просто случайностью]. (Франсуа де Ларошфуко)
(Как (=СЛОВНО, БУДТО, ТОЧНО; союз) выходят в открытое море),
[Мы в открытое время войдём]. (П.Г.Антокольский)
[Бывают времена], (когда (=В КОТОРЫЕ; союзное слово) люди принимают коллективную вонь за единство духа). (Ф.А.Искандер)
[Чувство гуманности оскорбляется, (когда (=ЕСЛИ; союз) люди не уважают в других человеческого достоинства), и ещё более оскорбляется и страдает], (когда (=ЕСЛИ; союз) человек сам в себе не уважает собственного достоинства). (В.Г.Белинский)
3)
Союз иногда можно опустить без изменения смысла или структуры предложения, а союзное слово опустить нельзя.
(Если мы любим кого-нибудь), [то мы стараемся сделать для него всё], (что (опустить нельзя; союзное слово) только в наших силах…) (А.Т.Аверченко)
[Говорят], (что (можно опустить; союз) самые опасные недруги – это бывшие друзья…) (А.Г.Алексин)
[Чтение хороших книг – это разговор с самыми лучшими людьми прошедших времён, /и притом такой разговор/], (когда (опустить нельзя; союзное слово) они сообщают нам только свои лучшие мысли). (Рене Декарт)
(Когда (можно опустить; союз) меня хвалили в глаза), [мне становилось тошно]. (Эрнест Хемингуэй)
4)
Придаточное предложение, которое присоединяется к главному предложению союзным словом, может быть преобразовано в самостоятельное вопросительное предложение, в отличие от придаточного, присоединённого союзом.
[Никогда мы не знаем], (что (Что может повернуть нашу жизнь? союзное слово) именно может повернуть нашу жизнь, скривить её линию). (А.Т.Аверченко)
[Люди не понимают], (что (трансформация в вопросительное предложение невозможна; союз) не всегда поцелуй есть поцелуй, а очень часто суковатая палка). (Л.Н.Андреев)
[А мы все страшимся переживаний], когда (Когда они возвращают нас к человеческой сущности? союзное слово), /бытьвв.может/, они и возвращают нас к человеческой сущности. (Г.Я.Бакланов)
[Цивилизация тогда только имеет цену], когда (трансформация в вопросительное предложение невозможна; союз) помогает просвещению, /а следовательно и добру/. (В.Г.Белинский)
[Книги следует читать так же неторопливо и бережно], как (Как они писались? союзное слово) они писались. (Генри Дэвид Торо)
[Вот никак не хочет слово припомниться], как (трансформация в вопросительное предложение невозможна; союз) ни бейся над ним! (Ф.М.Достоевский)
5)
К союзному слову можно присоединить усилительные частицы ЖЕ, ИМЕННО, а к союзу – нельзя.
[У всякого человека должно быть то], (что (+ИМЕННО; союзное слово) он мог бы любить), (во что (+ИМЕННО; союзное слово) он мог бы верить), (что (+ИМЕННО; союзное слово) осмысливало бы его жизнь). (Л.Н.Андреев)
[И радуюсь тому], (что (нельзя добавить частицы; союз) счастие чужое
Мне счастья моего милей, дороже вдвое)! (А.Н.Апухтин)
[Ныне достигли вы, /повторю/, того страшного времени и часа], (когда (+ИМЕННО; союзное слово) страсти пробуждаться начинают). (А.Н.Радищев)
(Когда (нельзя добавить частицы; союз) со мной сразу соглашаются), [я чувствую], (что я не прав). (Оскар Уальд)
[/Бывало/, ведь добрые люди пренаивно рассуждали], (как (+ЖЕ; союзное слово) это удивительно глаз приноровила природа к тому), (чтобы видеть). (Н.А.Добролюбов)
[Иной раз нам не так мучительно покориться принуждению окружающих], (как (нельзя добавить частицы; союз) самим к чему-то себя прину́дить). (Франсуа де Ларошфуко)
6)
На союзное слово, в отличие от союза, часто падает логическое ударение.
[Везде исследуйте всечасно], // (Что есть велико и прекрасно). (М.В.Ломоносов)
[Есть минуты], (когда не тревожит // Роковая нас жизни гроза). (А.А.Блок)
[Не давай мне ничего на память]: // [Знаю я], (как память коротка). (А.А.Ахматова)
Примечания:
1) Союзные слова КОТОРЫЙ, КАКОЙ, ЧЕЙ выполняют функцию разных членов предложения, в зависимости от того, какое слово из главного они заменяют.
[Хорошая книга – это ручеёк], (по которому (=по ручейку) в человеческую душу втекает добро). (В.А.Абрамов)
[Не найдётся двух людей на свете], (которые (=два человека) бы видели третьего одинаково). (А.Т.Аверченко)
[Каждый день, (в который (=день) вы не пополнили своего образования хотя бы маленьким, но новым для вас куском знания…) считайте бесплодно и невозвратно для себя погибшим]. (К.С.Станиславский)
2) Вопреки общепринятому мнению перед союзным словом КОТОРЫЙ запятая ставится не всегда. Следует помнить о том, что запятая ставится на границе главного и придаточного предложений, а КОТОРЫЙ может находиться в любом месте придаточного (касается и слов КАКОЙ, ЧЕЙ):
[Порою в обществе совершаются такие перевороты], (которые меняют и его судьбы, и вкусы людей). (Франсуа де Ларошфуко)
[Бывают в жизни положения], (выпутаться из которых можно только с помощью изрядной доли безрассудства). (Франсуа де Ларошфуко)
[Есть два вида желания], (исполнение которых может составить истинное счастие человека, – /быть полезным и иметь спокойную совесть/). (Л.Н.Толстой)
3) При определении главного и придаточного предложений союзы следует отличать от омонимичных частиц. Функция союзов – соединять члены предложения и предложения, частиц – сообщать дополнительные смысловые значения словам и предложениям, служить для образования грамматических форм. Кроме того, союз можно заменить другим союзом:
[Котам обычно почему-то говорят «ты»], (хотя (=НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО; союз) ни один кот никогда, ни с кем не пил брудершафта). (М.А.Булгаков)
[Он не помирится до тех пор], (пока хотя (можно добавить БЫ; ограничительная частица) один вооружённый француз останется на русской земле). (Л.Н.Толстой)
(Пусть (=НЕСМОТРЯ НА ТО ЧТО; союз) ночь бесконечно длинна), —
[Из тьмы да родится свет]! (З.Н.Гиппиус)
(Раз человек нашёл своё призвание), [пусть (формообразующая частица) жертвует для него житейскими мелочами]. (А.Т.Аверченко)
(Едва (=ЛИШЬ ТОЛЬКО; союз) человек успеет по-настоящему набраться ума-разума), [как его уже кличут «старой перечницей»]. (Эдгар Хау)
[Едва ли (частица, выражающая сомнение) среди великих людей мира сего найдётся хоть один], (которого не пытались бы измазать грязью). (М.Горький)
2.3 ТИПЫ ПРИДАТОЧНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Классификация сложноподчинённых предложений тесно связана с типами придаточных предложений, которые, в свою очередь, соотносятся с тремя группами второстепенных членов предложения: определениями, дополнениями и обстоятельствами. Главным для определения типа придаточных предложений является смысловой вопрос, а не значение союза или союзного слова.
1)
ОПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЕ (отвечают на вопросы КАКОЙ? ЧЕЙ? и относятся к существительному или местоимению (местоимённо-определительные) в главной части):
[От странной лирикикакой?, (где каждый шаг – секрет),
(Где пропасти налево и направо),
(Где под ногой, /как лист увядший/, слава),
/По-видимому/, мне спасенья нет]. (А.А.Ахматова)
[…Брак истинный только тоткакой именно?], (который освещает любовь). (Л.Н. Толстой)
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ (ИЗЪЯСНИТЕЛЬНЫЕ) (отвечают на вопросы косвенных падежей и относятся обычно к сказуемому в главной части): [Нет ничего постыднеечего?], (как быть бесполезным для общества и для самого себя и обладать умом для тогочего?), (чтобы ничего не делать).(Блез Паскаль) [Искусство заключается в томв чём?], (чтобы найти необыкновенное в обыкновенном и обыкновенное в необыкновенном). (Дени Дидро)
Примечания:
1) Придаточные могут присоединяться к главному при помощи частицы ЛИ, употреблённой в значении союза: [Моралисты говорят об эгоизме, /как о дурной привычке/, /не спрашиваяо чём?/], (может ли человек быть человеком, /утратив живое чувство личности/). (А.И.Герцен) [Я до сих пор не уверенв чём?], (знаю ли я что-либо наверняка). (Майкл Джексон) [Несправедливость одинаково гнуснанесмотря на что?], (совершает ли её одно лицо или множество лиц). (Герберт Спенсер)
2) Если изъяснительные придаточные или условные придаточные с союзом ЛИ стоят перед главным предложением, то они могут отделяться от него не запятой, а тире (для интонационного подчеркивания): (Чем меньше нужно человеку) – [тем более он счастливпри каком условии?], (чем больше желаний) —[тем меньше свободыпри каком условии?]. (М.Горький)
2)
ОБСТОЯТЕЛЬСТВЕННЫЕ
3.1 ОБРАЗА ДЕЙСТВИЯ, МЕРЫ И СТЕПЕНИ (отвечают на вопросы КАК? КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОЙ МЕРЕ? В КАКОЙ СТЕПЕНИ? НАСКОЛЬКО? и относятся обычно к одному слову в главном предложении):[Человек никогда не бывает так счастлив или так несчастливв какой мере?], (как это кажется ему самому). (Франсуа де Ларошфуко)[Судьба порой такв какой степени?искусно подбирает различные людские проступки], (что из них рождаются добродетели).(Франсуа де Ларошфуко) [Люди вообще настольконасколько?имеют значения и влияния], (насколько нужны)… (И.С.Тургенев)
3.2 ВРЕМЕНИ (отвечают на вопросы КОГДА? С КАКОГО ВРЕМЕНИ? ДО КАКОГО ВРЕМЕНИ? С КАКИХ ПОР? ДО КАКИХ ПОР? КАК ДОЛГО? и относятся обычно ко всему главному предложению):[Благотворение только тогдакогда? благотворение], (когда оно жертва). (Л.Н. Толстой) [Гибель не страшна героюкак долго?], // (Пока безумствует мечта)! (А.А.Блок) [И памятью той, /вероятно/, // Душа моя будет больнадо каких пор?], // (Покамест бедой невозвратной// Не станет для мира война). (А.Т.Твардовский)
3.3 МЕСТА (отвечают на вопросы ГДЕ? КУДА? ОТКУДА?): [Тамгде?хорошо], (где нас нет). (А. С. Грибоедов) (Куда не досягает меч законов), [тудакуда?достаёт бич сатиры]. (А.С.Пушкин)
3.4 ЦЕЛИ (отвечают на вопросы ЗАЧЕМ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? и относятся обычно ко всему главному предложению): [Мысль ведёт за собой словозачем?], (дабы оно выразило её и передало людям). (К.А.Федин) [Молитесь на ночьзачем?], (чтобы вам //Вдруг не проснуться знаменитым). (А.А.Ахматова) (Чтобы переваривать знания), [надо поглощать их с аппетитомзачем? ]. (Анатоль Франс)
3.5 ПРИЧИНЫ (отвечают на вопросы ПОЧЕМУ? ОТЧЕГО? ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ? и относятся обычно ко всему главному предложению): [Все люди, /занятые истинно важным делом/, всегда простыпочему?], (потому что не имеют времени придумывать лишнее). (Л. Н. Толстой) [Одиночество учит сути вещейпочему?], (ибо суть их тоже Одиночество). (И.А.Бродский)
3.6 УСЛОВИЯ (отвечают на вопрос ПРИ КАКОМ УСЛОВИИ? и относятся обычно ко всему главному предложению):(Чем проще слово), [тем более оно точнопри каком условии?], (чем правильнее поставлено) – [тем больше придаст фразе силы и убедительностипри каком условии?]. (М.Горький) [Люди избавились бы от половины своих неприятностейпри каком условии?], (если бы смогли договориться о значении слов). (Р. Декарт)
3.7 УСТУПКИ (отвечают на вопросы НЕСМОТРЯ НА ЧТО? ВОПРЕКИ ЧЕМУ? и относятся обычно ко всему главному предложению): [Большое искусство общечеловеческой мысли не имеет национальных ограниченийнесмотря на что?], (хотя у него есть место и время рождения, неповторимые особенности эпохи и родного края). (Ю.В.Бондарев)
3.8 СРАВНЕНИЯ (отвечают на вопросы КАК ЧТО? КАК КТО? ЧЕМ ЧТО? ЧЕМ КТО? ПОДОБНО ЧЕМУ? и относятся обычно ко всему главному предложению):(Подобно тому как все искусства тяготеют к музыке), [все науки стремятся к математикеподобно чему?]. (Джордж Сантаяна) [Не таккак что?благотворна истина], (как зловредна её видимость). (Франсуа де Ларошфуко)
3.9 СЛЕДСТВИЯ (отвечают на вопросы ВСЛЕДСТВИЕ ЧЕГО ЭТО ПРОИЗОШЛО? ЧТО ИЗ ЭТОГО СЛЕДУЕТ? и относятся обычно ко всему главному предложению; присоединяются при помощи союза ТАК ЧТО): [Только точность выражения делает истинным представляемый поэтом предметчто из этого следует?], (так что мы как будто видим перед собою этот предмет). (В.Г.Белинский)
[Это были лица разнообразнейших характеров и убежденийчто из этого следует?], (так что самые мотивы для сближения с тем или другим отнюдь не могли быть одинаковыми). (М.Е.Салтыков-Щедрин)
Примечание: придаточные следствия следует отличать от придаточных ПРИСОЕДИНИТЕЛЬНЫХ, которые поясняют главное предложение, содержат добавочное заключение, вывод, замечание к тому, о чём сообщается в главном предложении и прикрепляются союзными словами ЧТО, ОТЧЕГО, ЗАЧЕМ, ВСЛЕДСТВИЕ ЧЕГО: […Причём доктор, /женатый и семейный человек/, пустился перед Верой в особые комплименты], (чем и возбудил в ней глубокое негодование). (Ф.М.Достоевский)
2.4 Составные союзы в СПП.
1) Если придаточное предложение соединено с главным при помощи составного подчинительного союза: ПОТОМУ ЧТО, ВВИДУ ТОГО ЧТО, БЛАГОДАРЯ ТОМУ ЧТО, ВСЛЕДСТВИЕ ТОГО ЧТО, В СИЛУ ТОГО ЧТО, ОТТОГО ЧТО, ТАК ЧТО, ВМЕСТО ТОГО ЧТОБЫ, ДЛЯ ТОГО ЧТОБЫ, С ТЕМ ЧТОБЫ, ПОСЛЕ ТОГО КАК, В ТО ВРЕМЯ КАК, С ТЕХ ПОР КАК, В СЛУЧАЕ ЕСЛИ, ПО МЕРЕ ТОГО КАК, ПОСЛЕ ТОГО КАК, ВМЕСТО ТОГО ЧТОБЫ, то запятая ставится один раз: перед союзом – если придаточное следует за главным, или после всего придаточного – если оно предшествует главному: [Современному гомо сапиенсу часто не хватает поступка почему?], (потому что делать добро всегда трудновато и хлопотно). (Ю.В.Бондарев)
Однако некоторые из составных союзов могут в зависимости от смысла распадаться на две части; первая часть войдет в состав главного предложения как соотносительное слово (от него, как правило, задаётся вопрос), а вторая будет выполнять роль союза. Часто в главном предложении перед союзом находится либо частица НЕ, либо усилительные, ограничительные частицы, либо вводное слово или первая часть включена в ряд однородных членов. В таких случаях запятая ставится только перед второй частью: [Люди держатся бодро до тех пордо каких пор?], (пока они веселы). (Дж. Леббок) [Большинство людей устроены таккак именно?], (что их идеалы никогда не мешают их потребностям). (А. Круглов) [Равенства трудно достичь потомупочему?], (что мы стремимся стать равными только с теми), (кто выше нас). (А.А. Бек) [Чаще люди гордятся чистотой своей совести только потомупочему?], (что они обладают короткой памятью). (Л. Н. Толстой) [Наверх стоит карабкаться хотя бы для тогодля чего?], (чтобы посмотреть на людей сверху). (Фрэнк Мур Колби)
Особенного внимания требуют следующие двойные союзы:
Запятая не нужна
Запятая нужна
ИЗ-ЗА ТОГО ЧТО
=ПОТОМУ ЧТО: (Из-за того что авторитетные сотрудники завалены просьбами), [почему?они могут прийти к выводукакому?], (что ни одно благое дело не останется безнаказанным). (Harvard Business Review )
Во всех других случаях: [Илюшка хотел открывать там свою торговлю и пока проживался в Ключевском только из-за тогоиз-за чего?], (что выжидал жениться на старшей дочери старика Основы). (Д.Н.Мамин-Сибиряк)
В ТО ВРЕМЯ КАК
При усилении временного значения, особенно при включении слов КАК РАЗ, ЕЩЁ, САМОЕ, ИМЕННО: [И какое-то сильное и новое для него чувство умиления овладевало имкогда?], (в то время как они шли домой по тёмному лесу). (Л.Н.Толстой)
Во всех других случаях: [В то времякакое?, (как я вздремнул), взошла луна]. (Л.Н. Толстой)
ТАК ЧТО
Имеет значение следствия: [Всего мучительнее было то], (что писатель не мог определительно указать на своего читателя), (так что голос его раздавался, /так сказать/, наудачу). (М.Е. Салтыков-Щедрин)
Значение слова ТАК в главной части предложения конкретизируется придаточной частью образа действия: [Он поцеловал её таккаким образом?], (что полуденное небо окрасилось в розовые закатные тона). (NN)
НО не распадаются следующие составные союзы: ТОГДА КАК, СЛОВНО КАК, КАК ЕСЛИ БЫ, ДАЖЕ ЕСЛИ, ДАЖЕ КОГДА, ЛИШЬ КОГДА, ТОЛЬКО ЕСЛИ, МЕЖДУ ТЕМ КАК: [Глупость, (даже если получит точто именно?), что желает), всё-таки никогда не считает себя получившей достаточнопри каком условии?]. (Цицерон) [Мы чудесным образом исцеляемся в присутствии тогокого?], (кто верит в наш светкогда?), (даже когда мы блуждаем в своей тьме). (Даниэль Глаттауэр)
2) Чаще не расчленяется сложный подчинительный союз, если придаточная часть сложноподчинённого предложения предшествует главной: (С тех пор как я женился), [я уж от тебя прежней любви не вижукак долго?]. (А.Н.Островский) (Вследствие того что деревья постоянно приходится видеть близко перед собой), [глаз утомляется и ищет просторапочему?]. (В.Е.Арсеньев)
Примечание: из-за своей многозначности слово ТО в предложении часто провоцирует на постановку лишней запятой. При выборе запятых стоит внимательно относиться к сочетанию ТО с другими словами, его функции в предложении, а также общему контексту высказывания:
1) Составной союз ЕСЛИ…, ТО (перед ТО всегда ставится запятая):
(Если ты не внемлешь благоразумию), то (можно опустить без потери смысла) [оно тебе обязательно отомститпри каком условии?]. (Бенджамин Франклин) (Если вы откажетесь от своей мечты), [то что останетсяпри каком условии?]? (Джим Керри)
2) Союз А ТО (запятая ставится только перед А): [Выдавай нам её сейчасчто из этого следует?], (а то (=ИНАЧЕ) будет поздно). (М.Н.Загоскин)
3) Повторяющийся союз ТО…ТО (запятая ставится перед всеми ТО, кроме первого): Роман – зеркало на большой дороге. В нём отражается то лазурное небо, то грязь, лужи, ухабы. (Стендаль)
4) Указательное местоимение ТО (запятая не ставится): [Невозможное – это точто именно?(можно задать вопрос) единственное], (чем имеет смысл заниматься). (Оскар Уальд)
Запомните: в сочетании ТО, ЧТО запятая ставится всегда перед ЧТО: [Люди всегда разрушают то], (что любят сильнее всего). (Оскар Уальд)
КРОМЕ устойчивых сочетаний ТО ЧТО НАДО и ТО ЧТО НУЖНО в значении «замечательный, отличный».
2.5 СЛОЖНОПОДЧИНЁННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ С НЕСКОЛЬКИМИ ПРИДАТОЧНЫМИ И ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В НИХ.
СПП могут иметь не одно, а несколько придаточных предложений.
На основании того, к чему относятся придаточные части и как они соотносятся друг с другом и главным предложением, выделяется три типа СПП с несколькими придаточными.
СПП с последовательным подчинением придаточных.
При таком подчинении первое придаточное относится к главному предложению, второе – к первому придаточному, третье – ко второму придаточному и т. д. Специфика придаточных частей при этом состоит в том, что каждая из них является придаточной по отношению к предыдущей и главной по отношению к последующей: [Одно из самых удивительных заблуждений – заблуждение в томв чём?], (что счастье человека в томв чём?), (чтобы ничего не делать). (Л.Н.Толстой) [Образование – это наш паспорт в будущеепочему?], (потому что завтра принадлежит темкому?), (кто готовится к нему сегодня). (Малкольм Икс) [Счастье не есть ли, /можетвв.быть/, известное сочетаниекакое?мыслей], (при котором мы не в состоянии думать ни о чём-либо ином, /кроме того/чего именно?), (что овладело нашим сердцем, /переполненным до такой степени/), (чтоб не было возможности обсуждать тогочего именно?), (что чувствуешь)? (Е.А.Баратынский) [Трудно житькогда?], (когда ничего не сделалдля чего?), (чтобы заслужить своё место в жизни). (Д.В.Веневитинов)
Примечания:
1) Между придаточными предложениями с последовательным подчинением запятая ставится: [Жизнь – это точто именно?], (что приходится делатькогда?), (когда нельзя идти спать). (Фрэн Лебовиц)
2) При двух стоящих рядом подчинительных союзах (или при подчинительном союзе и союзном слове) запятая ставится, если дальше не следует вторая часть сложного союза – ТО, ТАК, НО; в противном случае запятая не ставится (кроме того, второе придаточное предложение можно опустить с сохранением смысла всего предложения): [Теперь можно считать доказанным что?], (что (ежели человека не кормить, не поить, не лечить), то он, /эта /, будет, /значить /, несчастлив и даже, /может /, помрётпри каком условии?). (А.иБ.Стругацкие) [Идея судебного процесса заключается в томв чём?], (что (если заставить двух лжецов разоблачать друг друга), (то правда выплывет наружупри каком условии?). (Б. Шоу) [Нередко случаетсячто?], (что (после того как женщина отдала ключ от своего сердца), она на следующий день меняет замоккогда?). (Сент-Бев) [Лодырь понимаетчто?], (что, (если придётся отвечать урок), он уже не сможет сослаться на обстоятельства при каком условии?). (NN) [Некоторые наши привычки сидят в нас так в какой мере? глубоко], (что, (как бы нас потом жизнь ни ломала), мы от них ну никак не можем избавитьсянесмотря на что?). (В.Н.Войнович)
Это касается и сочетания ВЕДЬ ЕСЛИ…, ТО: (Ведь если точто именно?, (что мы видим), не обязательно соответствует действительности), то [при каком условии?нет никаких оснований считатьчто?], (что всё закончится так уж печально). (Н.Уорбертон)
3) Запятая между союзами ЧТО и КОГДА есть только в том предложении, где нет слова ТОГДА: [Это потомупочему?], (что, (когда вагон останавливается), во всём вашем теле происходит замедление скоростикогда?). (А. Толстой)
2. СПП с однородным соподчинением придаточных.
При таком подчинении все придаточные относятся к одному слову в главном предложении или ко всему главному предложению, отвечают на один и тот же вопрос и принадлежат к одному и тому же типу придаточных предложений.
Чаще всего соединяются одинаковыми союзами или союзными словами: [Каждый человек должен преимущественно браться за тоза что?], (что для него возможно) и (что для него пристойно). (Аристотель)
Во втором придаточном одинаковый союз (или союзное слово) может быть опущен, но он восполняется первым союзом (или союзным словом), поставленным в начало второго придаточного: [Мы потомупочему? так непостоянны в дружбе], (что трудно познать свойства души человека) и (легко познать свойства ума). (Франсуа де Ларошфуко)
Кроме того, придаточные предложения могут быть соединены и разными союзами и союзными словами. Важно, чтобы зависимые части относились к одному главному и отвечали на один и тот же вопрос: [Голова, /наполненная отрывочными, бессвязными знаниями/, похожа на кладовуюкакую?], (в которой всё в беспорядке) и (где сам хозяин ничего не отыщет). (К.Д.Ушинский)
Примечания:
1) Между однородными придаточными предложениями, не соединёнными союзами, ставится запятая: Такие мы все. [Вспоминаем друг о друге к концу жизни], (когда кто тяжело заболеет или помрёт). [Вот тогда вдруг становится всем нам ясночто?], (кого потеряли), (каким он был), (чем славен), (какие дела совершил). (Ч.Т.Айтматов)
2) Если однородные придаточные предложения соединены одиночными соединительными или разделительными союзами И, ДА=И, ИЛИ, ЛИБО, то запятая между ними не ставится: [Некоторые полагаютчто?], (что ренегатам живётся хорошо) и (что они двойные оклады получают). (М.Е.Салтыков-Щедрин)
3) Перед первой частью повторяющегося сочинительного союза запятая не ставится: [Нет прока от урокакогда?] и (когда зубрят), и (когда спят). (Пословица)
4) Если однородные придаточные предложения распространены (особенно когда внутри них появляются запятые), то между ними вместо запятой ставится точка с запятой: [Не потерплючего?], (чтоб развратитель // Огнём и вздохов, и похвал // Младое сердце искушал); // (Чтоб червь презренный, ядовитый // Точил лилеи стебелёк); // (Чтобы двухутренний цветок // Увял ещё полураскрытый). (А. С. Пушкин)
4) Запятая на стыке союзов не ставится в том случае, если перед подчинительным союзом или союзным словом стоит присоединительный союз ДА И (ДА И ЗАЧЕМ, ДА И ЧТО): [Объясни мнечто?], (что ты этим хочешь сказать), да и (что всё это означает).(NN)
3.СПП с неоднородным (параллельным) подчинением придаточных.
При таком подчинении придаточные относятся:
1) к разным словам главного предложения или одна часть ко всему главному, а другая – к одному из его слов: [Лишены прозорливости не те людикакие?, (которые не достигают цели), а текакие?], (которые проходят мимо неё).(Ф. Ларошфуко)
2) к одному слову или ко всему главному предложению, но отвечают на разные вопросы и являются разными типами придаточных предложений: (Если талант не имеет в себе достаточной силы стать в уровень со своими стремлениями и предприятиями), [при каком условии?он производит только пустоцветкогда?], (когда вы ждёте от него плодов). (В.Г.Белинский)
Примечание: следует помнить о том, что в сложноподчинённом предложении может встретиться не один, а несколько типов соподчинения (комбинированное соподчинение). Это необходимо учитывать при расстановке знаков препинания: [Нужно учиться писать о людях и жизни таккак именно?], (чтобы каждое слово пело, светилось), (чтобы лишних слов во фразе не было), (чтобы каждая фраза совершенно точно и живо изображала читателю именно точто именно?), (что вы хотите показать). (М.Горький)
Формат ОГЭ! Задание 5!
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
1)
Есть художники (1) творчество (2) которых (3) как мундир без генерала. (А.В.Луначарский)
Ответ: ___________________________.
2)
Природа (1) не имеет органов речи (2) но создаёт языки (3) и сердца (4) при посредстве (5) которых (6) говорит (7) и чувствует. (И.Гёте)
Ответ: ___________________________.
3)
У народа (1) лишённого общественной свободы (2) литература (3) единственная трибуна (4) с высоты (5) которой (6) он заставляет услышать крик своего возмущения (7) и своей совести. (А.И.Герцен)
Ответ: ___________________________.
4)
Человек так уж устроен (1) что и на счастье-то (2) как будто неохотно и недоверчиво смотрит (3) так что и счастье ему надо навязывать. (М. Е. Салтыков-Щедрин)
Ответ: ___________________________.
5)
Только постоянно помня (1) для кого вы пишете (2) и (3) с какой целью пишете (4) вы будете знать (5) как писать (6) и что писать. (Д.Бедный)
Ответ: ___________________________.
6)
Всё то (1) что лежит позади нас (2) и (3) что лежит перед нами (4) – мелочи по сравнению с тем (5) что лежит внутри нас. (Ральф Уолдо Эмерсон)
Ответ: ___________________________.
7)
Эгоизм (1) отвратительный порок (2) которого никто не лишён (3) и (4) которого никто не желает простить другому. (Генри Уорд Бичер)
Ответ: ___________________________.
8)
Богачи из людей (1) которые добывают деньги (2) чтобы жить (3) превращаются в людей (4) которые живут (5) чтобы сберечь деньги (6) которых им некуда девать. (В.О.Ключевский)
Ответ: ___________________________.
9)
Творчество всякого талантливого автора (1) обязательно отражает его личность (2) ибо в том-то и заключается художественное творчество (3) что внешний объективный материал (4) перерабатывается вполне индивидуально психикой художника. (В.В.Воровский)
Ответ: ___________________________.
10)
Тайное удовольствие от сознания (1) что люди видят (2) до чего мы несчастны (3) нередко примиряет нас (4) с нашими несчастьями. (Франсуа де Ларошфуко)
Ответ: ___________________________.
11)
Чтобы идти вперёд (1) чаще оглядывайтесь назад (2) ибо иначе вы забудете (3) откуда вы вышли (4) и (5) куда нужно вам идти. (Л.Н.Андреев)
Ответ: ___________________________.
12)
Человек (1) знающий (2) например (3) жизнь растений (4) и законы растительного мира (5) гораздо счастливее того (6) кто даже не может отличить ольху от сосны (7) или клевер от подорожника. (К.Г.Паустовский)
Ответ: ___________________________.
13)
Тому (1) кому чужда жизнь (2) кто неспособен к ней (3) ничего больше не остаётся (4) как стать чиновником. (по А.П.Чехову)
Ответ: ___________________________.
14)
Ленивое сознание признаёт только то (1) что на него похоже (2) что не заставляет задумываться (3) что не открывает для него нового (4) зовёт к привычному (5) трафаретному. (Д.С.Лихачёв)
Ответ: ___________________________.
15)
Если бы вдруг на земле исчезло каким-нибудь чудом всё сотворённое отечественной культурой (1) а остались бы только стихи (2) созданные великими русскими лириками (3) мы и тогда знали бы (4) что наш народ гениален (5) и (6) что сказочно богат наш язык (7) обладающий бесчисленными словесными красками для изображения сложнейших и тончайших человеческих чувств. (по К.И. Чуковскому)
Ответ: ___________________________.
16)
Не может быть (1) чтобы человек вступал в каждый свой новый день вслепую (2) не зная (3) что с ним произойдёт (4) и проживал его лишь по решению своей собственной воли (5) каждую минуту выбирающей (6) что делать (7) и куда пойти. (В.Г.Распутин)
Ответ: ___________________________.
17)
Сладкое и тревожное обмирание (1) по вечерам (2) пред красотой (3) и жутью подступающей ночи (4) когда уж и не понимаешь (5) где ты (6) и что ты (7) когда чудится исподволь (8) что ты бесшумно (9) и плавно скользишь над землей (10) едва пошевеливая крыльями (11) и правя (12) открывшимся тебе благословенным путем (13) чутко внимая всему (14) что проплывает внизу. (В.Г.Распутин)
Ответ: ___________________________.
18)
Характер русской публики (1) определяется положением русского общества (2) в котором кипят и рвутся наружу свежие силы (3) но (4) сдавленные тяжёлым гнётом (5) не находя исхода (6) производят только уныние (7) тоску (8) апатию. (В.Г.Белинский)
Ответ: ___________________________.
19)
Во всяком выздоровлении (1) бывает некое особенное утро (2) когда (3) проснувшись (4) чувствуешь (5) наконец (6) уже полностью ту простоту (7) будничность (8) которая и есть здоровье (9) возвратившееся обычное состояние (10) хотя и отличающееся от того (11) что было до болезни (12) какою-то новой опытностью (13) и умудрённостью. (И.А.Бунин)
Ответ: ___________________________.
20)
Замечено (1) что впечатления (2) какие мы получаем в детстве (3) бывают всегда чрезвычайно сильны (4) живы и долговечны (5) оставляя в душе следы на всю оставшуюся жизнь. (Н.А.Добролюбов)
Ответ: ___________________________.
21)
Литература (1) это такое занятие (2) при котором надо снова (3) и снова доказывать (4) что у тебя есть талант (5) людям (6) лишённым каких-либо талантов. (Жан Ренар)
Ответ: ___________________________.
22)
Литература (1) язык (2) выражающий всё (3) что страна думает (4) чего желает (5) что она знает (6) и (7) чего хочет (8) и должна знать. (И.А.Гончаров)
Ответ: ___________________________.
23)
Стихи Пушкина (1) дарили детям русский язык в самом совершенном его великолепии (2) язык (3) который (4) они (5) может быть (6) никогда больше не услышат (7) и на котором никогда не будут говорить (8) но который всё равно будет при них (9) как вечная драгоценность. (А.А.Ахматова)
Ответ: ___________________________.
24)
Кто в молодости не связал себя прочными связями с великим и прекрасным делом или (1) по крайней мере (2) с простым (3) но честным (4) и полезным трудом (5) тот может считать свою молодость бесследно потерянною (6) как бы весело она ни прошла (7) и (8) сколько бы приятных воспоминаний она ни оставила. (Д.И.Писарев)
Ответ: ___________________________.
25)
Ничто не продвигается вперед при политической системе (1) в которой слова противоречат делам (2) и умирает (3) когда наступает время (Наполеон Бонапарт).
Ответ: ___________________________.
26)
Всегда неприятно видеть (1) что человек (2) которого (3) ты считаешь хуже и ниже себя (4) любит или ненавидит то же (5) что и ты (6) и (7) таким образом (8) становится похож на тебя. (М.Горький)
Ответ: ___________________________.
27)
Техника (1) которой вы обладаете (2) задачи (3) которые вы ставите перед собой (4) неизбежно и настоятельно требуют большого богатства слов (5) большого обилия и разнообразия их. (М.Горький)
Ответ: ___________________________.
28)
Не делайте из ребенка кумира (1) потому что (2) когда (3) он вырастет (4) то потребует много жертв (Пьер Буаст).
Ответ: ___________________________.
29)
Если ты хочешь испытать (1) можно ли человеку доверять (2) и может ли он слово свое сдержать (3) приглядись (4) тоскует ли он по родным местам (5) тянется ли к любимым друзьям (6) и плачет ли по ушедшим временам. (Ибн Абд Раббихи)
Ответ: ___________________________.
30)
Революция лучше войны (1) потому (2) что (3) когда провозглашают революцию (4) то сражаться за неё идут только желающие. (Марсель Пруст)
Ответ: ___________________________.
31)
За дверью счастливого человека должен стоять кто-нибудь с молоточком (1) постоянно стучать и напоминать (2) что (3) есть несчастные (4) и (5) что после непродолжительного счастья наступает несчастье. (А. П. Чехов)
Ответ: ___________________________.
32)
Известно (1) что движение других планет кажется с Земли неправильным и хаотическим (2) и что следует мысленно перенестись на Солнце (3) дабы в полной мере оценить упорядоченность мироздания. (Ривароль)
Ответ: ___________________________.
33)
Справедливо некоторые врачи считают (1) что (2) если ребёнок нервный (3) надо прежде всего лечить его родителей. (Агния Барто)
Ответ: ___________________________.
34)
Какая это великая истина (1) что (2) когда человек весь отдаётся лжи (3) его оставляют ум и талант. (В.Г.Белинский)
Ответ: ___________________________.
35)
Нет никакого сомнения (1) что (2) когда к инстинктивной способности хорошо говорить или писать (3) присоединяется теоретическое знание языка (4) сила способности удвояется (5) утрояется…(В.Г.Белинский)
Ответ: ___________________________.
36)
Ни один наставник не должен забывать (1) что его главнейшая обязанность состоит в приучении воспитанников к умственному труду (2) и (3) что эта обязанность более важна (4) нежели передача самого предмета. (К.Д.Ушинский)
Ответ: ___________________________.
37)
Стыдом можно назвать печальное размышление о нашей собственной недостойности (1) вытекающее из опасения (2) что другие (3) либо заслуженно презирают нас (4) либо могли бы презирать (5) если бы всё знали. (Бернард Мандевиль)
Ответ: ___________________________.
38)
Я знаю (1) что война – сплошное зверство (2) и (3) что на войне люди (4) ни в чём не повинные (5) друг перед другом (6) истребляют друг друга (7) будучи насильно поставлены в состояние самообороны. (М. Горький)
Ответ: ___________________________.
39)
Милосердием называется такая добродетель (1) благодаря которой (2) любовь (3) питаемая нами к самим себе (4) переносится на других (5) не связанных с нами узами дружбы или родства (6) и даже на совершенно неизвестных нам людей (7) перед которыми у нас нет никаких обязательств (8) и (9) от которых мы не надеемся ничего получить (10) и ничего не ждем. (Бернард Мандевилъ)
Ответ: ___________________________.
40)
Любой (1) кто считает (2) что с русскими покончено как с великой нацией (3) должен вспомнить об их учёных (4) работавших в космической и атомной области (5) шахматных гроссмейстерах (6) олимпийских чемпионах (7) которых они воспитали (8) несмотря на весь ущерб (9) причинённый стране системой централизованного планирования. (Ли Куан Ю)
Ответ: ___________________________.
3. БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.
Бессоюзное сложное предложение (БСП) – это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. В зависимости от смысловых отношений и степени распространённости между частями БСП могут ставиться двоеточие, тире, запятая и точка с запятой.
ДВОЕТОЧИЕ ставится
1) Второе предложение указывает на причину того, о чём говорится в первом (можно вставить союз ПОТОМУ ЧТО): [Пейзажист может работать спокойно]: [природа никогда не настаивает на сходстве]. (Р.Г. де Ла Серна)
2) Второе предложение раскрывает содержание первого (можно вставить А ИМЕННО): [Раб был свободен]: [он не имел семьи]. (Ратмир Тумановский) [Каждая буква стиха похожа на клетку в организме]: [она должна биться и пульсировать]. (Э.Г.Багрицкий)
3) Второе предложение дополняет первое (можно вставить союз ЧТО): Будь добрым, не злись, обладай терпеньем.// [Запомни]: [от светлых улыбок твоих // Зависит не только твоё настроенье, // Но тысячу раз настроенье других]. (Э.Асадов)
В подобных случаях в первой части предложения могут быть пропущены глаголы типа увидеть, услышать, почувствовать.
4) Вторая часть в БСП – это прямой вопрос: [Не говори ничего дурного о ком-либо], (если точно не знаешь этого), а (если и знаешь), то [спроси себя]: [почему я это говорю]? (Жорж Санд)
ТИРЕ ставится
1) При быстрой смене событий или неожиданном результате действия: [Не страшно нищему], (что деревня горит), – [взял сумку да пошёл]. (Пословица) Иногда между частями такого предложения можно поставить слова И НЕОЖИДАННО, И ВДРУГ, И СРАЗУ, И.
2) При противопоставлении (можно вставить союз А): [Смелые побеждают] – [трусливые погибают]. (Пословица)
3) В первом предложении указывается время или условие действия (перед первым предложением можно вставить союзы КОГДА, ЕСЛИ): [Лес рубят] – [щепки летят]. (Пословица) [Волков бояться] – [в лес не ходить]. (Пословица)
4) Во втором предложении содержится результат или вывод из первого (можно вставить ПОЭТОМУ): [Кончил дело] – [гуляй смело]. (Пословица)
5) Второе предложение имеет значение присоединения, при этом оно может начинаться со слов ТАК, ТАКОЙ, ТАКОВ, ЭТО: [Мы о вас позаботимся] – [у нас уже это так принято]. (Н.С.Лесков)
6) Вторая часть сравнивается с первой (можно вставить ТОЧНО, БУДТО): [Молвит слово] – [соловей поёт]. (М.Ю.Лермонтов)
7) Если по смыслу в БСП нужно ставить два двоеточия подряд, то вместо второго ставится тире: [Я понимаю]: [счастье не вечно] – [в этом мире вообще нет ничего постоянного]. (NN)
8) Если вторая часть с изъяснительным значением является структурно неполной: [Я глянул] – [чудо из чудес]! (NN)
ЗАПЯТАЯ ставится
Если предложения тесно связаны между собой по смыслу и обозначают одновременно или последовательно происходящие события: [В жизни нет безвыходных ситуаций], [есть только непринятые решения]. (О. Рой) [Любите книгу]: [она облегчит вам жизнь, дружески поможет разобраться в пёстрой и бурной путанице мыслей, чувств, событий], [она научит вас уважать человека и самих себя], [она окрыляет ум и сердце чувством любви к миру, к человеку]. (М.Горький) [Детей не отпугнёшь суровостью], [они не переносят только лжи]. (Л.Н.Толстой)
ТОЧКА С ЗАПЯТОЙ ставится
Если предложения менее связаны по смыслу и при этом внутри их есть запятые: [Во всяком занятии, во всяком ремесле, (если в нём есть творчество), есть и художество, искусство]; [/напротив/, искусство, (в котором труд ведётся шаблонно, рутинно), представляет из себя ремесло]; [это лестница], (верхние ступени которой состоят из искусства, а нижние из ремесла); (где кончается одно) и (начинается другое), [сказать трудно, (хотя обыденный язык, /по-видимому/, и легко разрешает вопрос, /называя одно ремеслом, другое искусством/). (В.В.Верещагин)
Упражнения на закрепление.
15.Расставьте пропущенные знаки препинания (тире или двоеточие) в бессоюзных сложных предложениях, объясните ваш выбор.
1) Не стыдись учиться в зрелом возрасте лучше научиться поздно, чем никогда. (Эзоп) 2) В основе образования лежит самообразование первое без второго нереально. (Н.И. Мирон) 3) Дай только человеку власть он насладится ею всласть. (И. Шевелев) 4) Каждый человек получает два воспитания одно дают ему родители передавая свой жизненный опыт другое более важное он получает сам. (Эрнст Тельман) 5) Кончились времена охоты на ведьм теперь ведьмы охотятся на нас. (У. Зыбура) 6) Хочешь обнять весь мир купи глобус. (Михаил Генин) 7) Образованный человек не читает он перечитывает. (Жорж Элгози) 8) Экспертов по России нет есть только разные уровни некомпетентности. (Чарльз Болен) 9) Поистине великие люди всегда просты их поведение безыскусно и непритворно. (Ф. Клингер) 10) Знакомство с мыслями светлых умов составляет превосходное умственное упражнение оно оплодотворяет ум и изощряет мысль. (Иоганн Готфрид Гердер) 11) Сильные видят в Боге доказательство своей силы слабые защиту от своей слабости. (Анна Кшижановская) 12) У нас не может быть науки разъединённой с жизнью это противно нашему характеру. (А.И.Герцен) 13) В Англии преобладают два типа женщин одни не могут рассказать анекдот другие не могут его понять. (Джермейн Грир) 14) Источник утоляет жажду доброе слово оживляет сердце. (Монгольская пословица) 15) Хочешь большую ложку возьми большую мотыгу. (Болгарская пословица)
4. СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ
В сложном предложении могут одновременно встречаться различные виды союзной и бессоюзной связи:
СОЧИНЕНИЕ И ПОДЧИНЕНИЕ
[Надо пользоваться всяким случаемзачем?], (чтобы доставить людям радость), но [людям надо также стараться о томо чём именно?], (чтобы радовали их не пустяки, а важные вещи).(Л. Н.Толстой) [Почти всёчто именно?, (что мы делаем), преступление], и [только слепой не видит этого]. (Л.Н.Андреев) [Невозможно прожить без печали],//Но [хочу я, / друзья/, пожелатьчто?], //(Чтобы в радости вы забывалио чём?),//(Что недавно пришлось горевать). (Р.Г.Гамзатов) [А тебе ещё мало по-русски], //И [ты хочешь на всех языках // Знатьчто?],(как круты подъёмы и спуски)//И (почём у нас совесть и страх). (А. Ахматова)
Запомните: в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью рядом могут оказаться сочинительный и подчинительный союзы. Между ними будет ставиться запятая, если простое предложение, начинающееся с подчинительного союза, можно выбросить и конструкция не потеряет смысл: [Никто из нас ещё не родился бессмертным], и, (если бы это с кем-нибудь случилось), [при каком условии?он не был бы счастливв какой мере?], (как это кажется многим). (Платон) (Если ты скажешь девушкечто?), (что она красивее всех на свете), [она может тебе не поверитьпри каком условии?], но, (если ты скажешьчто?), (что она красивее Яди, Хеленки и Баси), [она поверит мгновеннопри каком условии?]. (Янина Ипохорская)
Если смысл потерян, то союзы тесно связаны друг с другом и разделять их запятой нельзя: [Доброе дело совершается с усилием], но (когда усилие повторено несколько раз), [то же дело становится привычкойкогда?]. (Л.Н.Толстой) [Да, философия – /особенно же моральная/ – скучное дело], но (когда душа намозолена жизнью до крови и горько плачет от неисчерпаемой любви к «великому пустяку» – /человеку/), [когда?невольно начинаешь философствоватьпочему?], (ибо хочется утешить себя). (М.Горький)
Кроме того, на стыке сочинительного и подчинительного союзов не будет ставиться запятая, если далее есть соотносительные слова ТО, ТАК или ещё один сочинительный союз (А, НО, ОДНАКО и др.): (Чтобы превратить своё существование в жизнь), [человеку приходится рождаться дважды: как существу и как личностизачем?], и (если в первом случае за него страдает мать), то [во втором – он сам, личнопри каком условии?], и [далеко не у всех хватает на это отчаянности]. (Б.Васильев)
Примечания:
1.Запятая не ставится, если стык союзов приходится на начало предложения: И (когда убьют одного быка), [другие отчего-то беспокоятся и волнуютсякогда?]… (В.Г.Короленко) Однако (когда ему доложилио чём?), (что я собираюсь вызвать его на дуэль), [благородство не помешало ему сыграть трусакогда?]. (А.П.Чехов)
2. Запятая не ставится, если встречаются союз А и подчинительный союз: [Воспитывать – не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, ав чём?] (чтобы самому жить по-человечески), [поэтому будьте сами и человеком, и младенцемзачем?], (для того чтобы учить ребёнка). (А.С.Макаренко) [Совершенство духа нельзя ни взять взаймы ни купить], а (если бы оно и продавалось), [всё равно, /я думаю/, не нашлось бы покупателяпри каком условии?]. (Сенека)
3. Запятая не ставится между сопоставительным и подчинительным союзом: [Запах этот такв какой мере?поразил меня], (что, не только (когда я слышу его), но и (когда лишь вспоминаю о нём), воображение мгновенно переносит меня в эту мрачную комнату и воспроизводит все мельчайшие подробности ужасной минутыкогда?). (Л.Н.Толстой)
4. После союза НО запятая ставится при наличии паузы между словами и не ставится при её отсутствии: Но, (если далее противнику удавалось отбить атакующих), [пехота снова бросалась в атакупри каком условии?]. (К.Симонов) Но (когда мы приблизились к современной науке), [её упорство должно было удивить наскогда?]. (А.И.Герцен)
СОЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Нужно усилие для всякого воздержания], но [из всех таких усилий самое трудное – это усилие воздержания языка]; [оно же и самое нужное]. (Л. Н.Толстой) [Красота существует независимо от нашего сознания и воли], но [она открывается человеком или постигается, живёт в его душе]; [не было бы нашего сознания] – [не было бы и красоты]. (В.А.Сухомлинский)
ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Писатели учатся лишь тогдакогда?], (когда они одновременно учат): [они лучше всего овладевают знаниямикогда?], (когда одновременно сообщают их другим). (Бертольт Брехт) [Книгой следовало бы, /собственно/, называть лишь тукакую?], (которая содержит нечто новое), [все прочие лишь средство быстро узнатьчто?], (что уже сделано в той или иной области). (Георг Кристоф Лихтенберг) (Чтобы приобрести расположение друзей), [зачем?надо оценивать их услуги вышечем что?], (чем это делают они сами), [/наоборот/, наши одолжения друзьям надо считать меньшимичем что?], (чем это полагают наши друзья). (Платон)
СОЧИНЕНИЕ, ПОДЧИНЕНИЕ И БЕССОЮЗНАЯ СВЯЗЬ
[Все обещаличто?], (что наука и цивилизация выведут нас), но [теперь уже видночто?], (что никуда не выведут): [надо начинать новое]. (Л. Н.Толстой) [Ведь сколько раз бывало уже]: [кончались войны], и [те самые народыкакие?, (которые только что истребляли друг друга с такой яростьюкакой?), (как будто вместе им нет жизни на земле), эти самые народы жили потом мирно и ненависти никакой не чувствовали друг к другу]. (Г.Я.Бакланов) [Тамгде именно?хорошо], (где нас нет): [в прошлом нас уже нет], и [оно кажется прекрасным]. (А.П.Чехов) [Музыка стоит так высококак именно?], (что разум не в силах приблизиться к ней), [она оказывает действие, /подчиняющее себе всё/], и [никто не в состоянии точно уяснить себе его природу]. (Иоганн Вольфганг Гёте)
Примечание: в сложных синтаксических конструкциях при наличии внутренних знаков используется точка с запятой: [У тебя будут дети], [ты будешь озабочен тем], (чтобы они стали настоящими людьми); [так знай же], (что самое главное в творении человека – это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством). (В.А.Сухомлинский)
Формат ОГЭ! Задание 5!
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
1)
Дайте человеку цель (1) ради которой (2) он хочет жить (3) и он сможет выжить в любой ситуации. (Иоганн Гёте)
Ответ: ___________________________.
2)
Взрослея (1) мы становимся серьёзнее (2) и это (3) позволю себе заметить (4) первый шаг к тому (5) чтобы поглупеть. (Джозеф Аддисон)
Ответ: ___________________________.
3)
Женщина (1)
можно сказать (2) живёт для одной любви (3) и кажется (4) нет ещё той приятности (5) которою не пожертвовала бы женщина (6) которая очень сильно влюблена. (М.Е.Салтыков-Щедрин)
Ответ: ___________________________.
4)
Людям (1) решившим действовать (2) обыкновенно бывают удачи (3) напротив (4) они редко удаются людям (5) которые только и занимаются тем (6) что взвешивают и медлят. (Геродот)
Ответ: ___________________________.
5)
Критиканы (1) это обычно те люди (2) которые были бы поэтами (3) историками (4) биографами (5) если бы могли (6) но (7) испробовав свои таланты в этих или иных областях (8) и потерпев неудачу (9) решили заняться критикой. (А.П.Чехов)
Ответ: ___________________________.
6)
Если б только мы постоянно помнили (1) что Бог в нас (2) свидетель всего того (3) что мы делаем и думаем (4) то мы перестали бы грешить (5) и Бог неотлучно пребывал бы в нас. (Эпиктет)
Ответ: ___________________________.
7)
Ни слёз о потере (1) ни слёз ревности вытереть нельзя (2) и не должно (3) но можно (4) и должно достигнуть (5) чтоб они лились человечески (6) и (7) чтоб в них равно не было ни монашеского яда (8) ни дикости зверя (9) ни вопля уязвлённого собственника. (А.И.Герцен)
Ответ: ___________________________.
8)
Когда рассудок (1) поддается порыву (2) или гневу (3) и слепая ярость оскорбляет друга (4) действием (5) или словом (6) то позже (7) ни слезы (8) ни вздохи (9) не в состоянии исправить ошибки. (Лудовико Ариосто)
Ответ: ___________________________.
9)
Мы ведь знаем мнение величайших учёных (1) что разные отрасли знания требуют изучения и наставления (2) поэтическую же способность создает сама природа (3) и поэт творит из своего духа (4) и в то же время (5) как бы вдохновляется свыше. (Цицерон)
Ответ: ___________________________.
10)
В жизни так много тёмного (1) и она так нуждается в освещающих ее путь талантах (2) что каждый из них нужно беречь (3) как драгоценный алмаз (4) как то (5) что оправдывает в человечестве (6) существование тысяч негодяев и пошляков. (Л.Н.Андреев)
Ответ: ___________________________.
11)
Патриотизм (1) живой (2) деятельный (3) именно (4) и отличается тем (5) что он исключает всякую международную вражду (6) и человек (7) одушевлённый (8) таким патриотизмом (9) готов трудиться для всего человечества (10) если только сможет быть ему полезен. (Н.А. Добролюбов)
Ответ: ___________________________.
12)
С годами устаёшь от веры в человеческие достижения (1) и так мало-помалу все мы делаемся (2) до известной степени (3) пессимистами (4) но это разочарование нисколько не мешает жить (5) любить (6) делать умное (7) доброе (8) красивое и полезное дело (9) напротив (10) вот тут только и начинает человек походить на человека (11) когда он разочаруется в человечестве. (М.М.Пришвин)
Ответ: ___________________________.
13)
Нам (1) филологам (2) было (3) конечно (4) всегда понятно (5) что орфография есть вещь условная и меняющаяся во времени (6) но широкие круги грамотных людей считали её (7) покоящейся на каких-то незыблемых основаниях. (Л. В. Щерба)
Ответ: ___________________________.
14)
Поэзия разлита в обществе (1) как кислород в воздухе (2) и мы не чувствуем её только потому (3) что ежеминутно ею живем (4) как не ощущаем кислорода потому (5) что ежеминутно им дышим. (В.О.Ключевский)
Ответ: ___________________________.
15)
Природа (1) будет действовать на нас (2) со всей своей силой только тогда (3) когда мы внесем в ощущение её (4) своё человеческое начало (5) когда наше душевное состояние (6) наша любовь (7) наша радость или печаль придут в соответствие с природой (8) и нельзя уже будет отделить свежесть утра от света любимых глаз (9) и мерный шум леса от размышлений о прожитой жизни. (К.Г.Паустовский)
Ответ: ___________________________.
16)
Воспитателем (1) может быть (2) только тот (3) кто может вникнуть в детскую душу (4) а мы (5) взрослые (6) не понимаем детей (7) так как (8) мы не понимаем (9) уже (10) больше своего собственного детства. (Зигмунд Фрейд)
Ответ: ___________________________.
17)
Разные бывают люди (1) одни вылеплены из воска (2) другие высечены из камня (3) это вопрос не убеждений (4) а природы (5) и часто человек выбирает путь (6) мало соответствующий материалу (7) из которого он сделан. (И. Г.Эренбург)
Ответ: ___________________________.
18)
Жизнь природы есть непрерывное творчество (1) и (2) хотя всё в ней рождающееся умирает (3) ничто не гибнет в ней (4) не уничтожается (5) ибо смерть есть рождение. (Николай Станкевич)
Ответ: ___________________________.
19)
Таковы мои принципы (1) и (2) если они вам не нравятся (3) у меня есть другие. (NN)
Ответ: ___________________________.
20)
На войне очень часто приходится лгать (1) и (2) если солгать необходимо (3) надо это делать быстро (4) и как можно лучше. (Эрнест Хемингуэй)
Ответ: ___________________________.
21)
Люди живут идолопоклонством перед идеалами (1) и (2) когда недостает идеалов (3) они идеализируют идолов. (В.О.Ключевский)
Ответ: ___________________________.
22)
Но заяви я далее (1) что (2) поскольку моё утверждение невозможно опровергнуть (3) разумный человек не имеет права сомневаться в его истинности (4) то мне справедливо указали бы (5) что я несу чушь. (Бертран Рассел)
Ответ: ___________________________.
23)
Талант мы угадываем по одному-единственному проявлению (1) но (2) чтобы угадать характер (3) требуется продолжительное время (4) и постоянное общение. (Генрих Гейне)
Ответ: ___________________________.
24)
Никто из нас ещё не родился бессмертным (1) и (2) если бы это с кем-нибудь случилось (3) он не был бы счастлив (4) как это кажется многим. (Платон)
Ответ: ___________________________.
25)
Политика неизбежна (1) как дурная погода (2) но (3) чтобы облагородить политику (4) необходима культурная работа (5) и давно пора внести в область злых политических эмоций – эмоции доброты и добра. (М.Горький)
Ответ: ___________________________.
26)
Люди (1) когда страдают (2) обыкновенно покорны (3) но (4) если раз (5) им удалось сбросить ношу свою (6) то ягненок превращается в тигра (7) притеснённый делается притеснителем и платит сторицею – и тогда горе побеждённым. (М.Ю.Лермонтов)
Ответ: ___________________________.
27)
Чтобы писать для газет (1) не нужно никакой квалификации (2) но (3) чтобы их читать (4) нужно в совершенстве знать вещи (5) мир и людей. ((Хуго) Штейнхаус)
Ответ: ___________________________.
28)
Итак (1) мы никогда не живём (2) но (3) только надеемся жить (4) и (5) так как (6) мы постоянно надеемся быть счастливыми (7) то отсюда неизбежно следует (8) что мы никогда не бываем счастливы. (Блез Паскаль)
Ответ: ___________________________.
29)
Пускай все короче мой путь (1)
но (2) сколько бы жить не осталось (3)
рассудочной очень не будь (4)
и ты (5) умудрённая старость. (С.П.Щипачёв)
Ответ: ___________________________.
30)
Никто не получал (1) чего хотел (2)
И (3) что любил (4) и (5) если даже тот (6)
Кому счастливый небом дан удел (7)
В уме своем минувшее пройдёт (8)
Увидит он (9) что мог счастливей быть (10)
Когда бы не умела отравить (11)
Судьба его надежды. (М.Ю.Лермонтов)
Ответ: ___________________________.
5. ПОРЯДОК СИНТАКСИЧЕСКОГО РАЗБОРА СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Порядок синтаксического разбора сложного предложения практически не отличается от порядка разбора предложения простого (см.п.№II). После характеристики предложения по цели высказывания, по интонации, по количеству основ необходимо дать характеристику предложения
по виду связи между частями
ССП (сложносочинённое): охарактеризовать смысловые отношения между составляющими его простыми; указать средства связи между простыми предложениями; каждую часть разобрать как соответствующее простое предложение; начертить схему